“好了！”

“各位同窗，你们都是来上学的，不是来听书的！

况且！我也是来上学的，不是来说书给你们听的！各位快去温书吧，小心一会儿先生问你们”

“温书也不在这一刻，你先与我们说一段，我们就去温书，就一段！”

“你们去不去温书，与我何干？只是都别来围着我，我说过了，我是来读书的，不是来说书的。

各位要是实在好奇，可以去买一本看，我说的那几个话本，现在都出版了，城里就能买到”

众人一开始只是新奇，此刻看他有些生气了，又不肯说书，也就纷纷散了，各自回了自己的位置，开始温书。

赵毅等了没一会儿，就有人送了《广韵》的第一卷给他，让他临摹。

可是，在这个教室里，二十多人在背书！摇头晃脑的大声背诵着各自的书，不仅书不同，就是同一本书，进度也不同。一时间分外热闹，这让他怎么能安心临摹？

而且，白天可不全是自习，还有先生讲课呢！这尼玛，合着两千字的临摹，只是自己的家庭作业啊。

而且，当赵毅好不容易凝神静气收拾心神，摒弃了外界干扰，开始专心临摹《广韵》时，他发现了一件让自己郁闷的想抓狂的事儿。

古人学习音韵的方法，实在是太……笨拙了。

他们取四十个汉字为声母，又以韵书的韵母字作为韵母，用‘反切法’为汉字注音。

那什么是反切法呢？反切法就是：

用以注音的两个字，前一个字简称‘上字’，后一个简称‘下字’，被注音字简称被切字。

上字与被切字的声母相同，下字与被切字的韵母和声调相同，上下拼合就是被切字的读音。

例如，‘冬，都宗切’一条，就是用‘都’的声母、宗的韵母和声调为冬注音。

这种南北朝时从梵音借鉴，唐宋两朝展完善的注音方法，比起汉代的读若、直音等注音，自然是大大的进步——可是，对于习惯了用拼音的人来说，绝对是一夜退回了石器时代。

显然，反切上下字都含有多余成分，拼合时有一定障碍；而且，反切上下字用的字过多，使用的人难于掌握。当然，这种单字单注的方法，确实要比后世汉语拼音字母，要来的精确。

问题是，用习惯了汉语拼音的赵毅，你现在让他再用反切法去学习音韵，很痛苦。

可是，汉语拼音的出现还在后世几百近千年后呢，明显赵毅等不了。那么，给这本广韵注音的事儿，就责无旁贷的落在了赵毅的身上。

而给要想《广韵》注音，前提条件是，必须把《广韵》吃透了……

好吧，这明显是一个前人栽树后人乘凉的事，而且工作量也很繁重，赵毅暂时还没有那么多的时间来伟大，只能先自己学会了再说。

至于自己学会了，以后会不会再回头来给这一本巨作注音，赵毅觉得这个可能性不大。