柳依依在附中的课开始得并不顺利。史主任给她的光盘里就有黄老师上课用的课件，本来她觉得有了黄老师给的课件照本宣科就可以了，要讲的知识她基本都会，不会的看过pp以后现学现卖也够用了。然而李山老师听了她的第一次课之后，并不满意。他问柳依依：“你今天干嘛来了？”

“来给学生上课。”柳依依发现李老师神情严肃，自己就有点儿紧张了。

“上什么课？”

“植物的识别。”

“你想通过这节课，达到什么教学目标？”

“我想让学生学会辨认叶的形态”柳依依吞吞吐吐，从来没有想过这些问题，冷汗都要下来了！

“还有吗？”李老师好像还是面无表情。

“就这个吧。”柳依依的内心快崩溃了。

“你想通过什么方法手段达到这节课的目的？”

“啊？什么方法？”除了老师说学生听，还能有什么方法？

“柳依依，你也别紧张。”李老师终于露出了一丝笑容，“我问的这些问题，即使是师范生，也要到大三才讲。你肯定都没学过。你在讲台下面做学生的时候，就像你的吃营养餐的顾客。你在讲台上做老师，就像你做营养餐的厨子。你想，厨子的思维应该怎样照顾到顾客的需要呢？你今天的这节课，我毫不客气的说，就像一个厨子往顾客的桌上扔了一堆东西。你扔完了，走了。至于顾客吃了没有，吃的好不好，喜不喜欢吃，你没有管。”

柳依依恨不得有条地缝，让自己快钻到里面去。

“这只是选修课，学生也不考试，你不用太担心。但是这样的课也是老师最容易实践教学方法，天马行空自由发挥的最好机会，因为不用考虑压缩教学时间，反复练习应付考试。我知道你用的是黄老师的课件，她的课件内容很丰富，有趣味的不少，有难度的也不少，不取舍的话两节课根本讲不完，你今天就没有讲完吧？她去年的那个学生也是你今天这样讲课的。我也给他提了这些意见，但是他说忙，没有时间改，最后他也没打算留下来，也就不了了之了。”李老师停顿了一下。

柳依依立刻明白了李老师对自己的期望：“我一定好好改课件。下次上得好一点。”

“别急。慢慢来。我相信你可以越做越好。我给你几个教学设计的案例和配套课件，你体会一下，一节课怎么样呈现出来才能达到最好的效果。回去查一查教学目标是什么，怎么写。下周来我还要问你这些问题。”

“谢谢李老师！”

“我听你们史主任说了，你挺忙的，还想考研，我也不多占用你的时间，咱们就每周一个下午，行吗？”

“行。我一定把课教好。不能说不误人子弟，至少要做到少误人子弟吧。”柳依依附中出身，就凭这一点她也不能糊弄学弟学妹。

“没有人天生就是老师。所有的成长都需要时间，不要着急。”李老师笑着把她送出了办公室。