“我是宋辞，我最不为人知和已为人暗知的绝技，就是这位给大家上课的女士，她是我妈。”

宋辞鞠躬转身，走的很潇洒。留着讲台旁边的语文老师独自捏着点名册凌乱。

从此，“年级前三，各有各的难关”，这句调侃在年级部口口相传。

可怜我被收走的金妃娘娘和富察小娇妻，如今已经停刊发行，再也重温不到了。

我和肖雨坐在教室最左列的第一和第二排。宋辞则是中间那一列，第六排。不知道是不是心虚地心理因素作祟，上课的时候，时常会觉得，有道从右后侧射过来的寒光，照的我的后脊背生生发凉。可是前后桌四人一小组讨论问题的时候，又找不到来源。

中学的日常似乎更加趋于寡淡，除了提早上课的时间，还有延长的放学时间。更加学不会的课程，和多到写不完的作业，以及更加陌生的数学。

有时候我真的觉得数学是一门非常歹毒且具有背刺属性的课程。

它一开始会表现得很温顺，加减乘除，甲乙修路，奇数偶数，同笼鸡兔，看上去非常简单甚至易如反掌。然而它会在中学课程中的某一天，在你猝不及防的情况下，开始显露出它狰狞可怕的一面。这就会导致，在某些时间里，我的数学成绩，就会突然地烂掉。简单的函数越来越抽象多变，题里的字母和数字越来越多，而我能够解答的字母和数字却越来越少。到最后就剩下一个顶天立地的大字：解。

数学就在我眼前，却没有几分像从前。

发现数学成绩烂掉以后，我的英语成绩在对比之下就有了显著的提高。感觉我学习英语的动力，来自于一种打不死的蟑螂小强的精神传承，类似于“被字母击倒就要在字母堆里站起来”，亦或是“反正都是字母，我收拾不了数学，我还收拾不了你吗”

当然了，感觉这种动力也可能就是源自于内心的惶恐，这种惶恐类似于“我已经听不懂数学老师这个中国人在讲什么了，难道我连外国人在讲什么，也想听不懂吗”。

而我学生时代的崩溃，会平等地来自于每一场数学考试。

已经不记得这是我第几次转过去对着肖雨，吐槽那个不塞出水口就各种放水的泳池管理员，还有干了两天就突然开始增加人手和疯狂加班的生产线，以及施工默契的甲乙工程队。甚至开始给他科普为什么我们要把数学称为隐形刺客：

因为Math=Mental abuse to human（一种针对人类的精神虐待）

而肖雨则是会指着我卷子上的“公交车上还剩8.5个人”，一脸严肃地说：

“世上不会有半拉老太太”

司马迁在《史记》中写道：

人，固有一死。或死于数学，或死于尴尬。