孩子们都停下了笔，抬起了头。虽然他们没有人说话，但林筱芸从他们严重看到了光。

“写字也不是画成那个样子就行的。我们要注意书写的方向和顺序……”

经过林筱芸的讲解和孩子们的练习，这几个孩子已经能比较工整端午写出一，二，三了。其实他们想写出来的最大原因是不写出来，他们怎么能告诉其他人他们认识字了呢？

午饭过后孩子们看到自己的床边都挂着小小的木牌，上面还写了字。他们就知道他们的姓名牌做好了。但带他们来的妈妈说，小姐说了，只有好好午睡的孩子起床了才有随身的姓名牌。所以哪怕再激动，孩子们也都努力地保持平静上床去睡了。

下午开始了数学活动，还是在那间屋子，林筱芸习惯的把它称为教室。因为这里她最大，也没人反对，这间屋子就被称为了教室。教室里的沙盘已经没有了，原来摆着沙盘的地方空空如也。孩子们还有些失望。但当看到最前面的桌案上摆放着的长长短短的木棒，孩子们又开始期待起来。

林筱芸叫下人把桌案都摆在了后面，之后又拿了五个垫子过来。一个大垫子在前面，其他的四个小垫子在对面。之后她又把最前面桌案上的红黑数棒拿了过来。

“现在呢，我们来进行红黑数棒的活动。”原来的教具是红色和蓝色的叫红蓝数棒，但林筱芸做的是红色和黑色的所以她就改成了红黑数棒。而且她怕孩子们说今天做了什么工作，让原本就误会来她这里是要做工的人更加误会，就把工作改成了活动。

“这是红黑棒。”

林筱芸说着把红黑棒依次摆在了面前的毯子上。之后让每个孩子依次摸每一个跟红黑棒，并告诉他们这是“一，二，三，四…十”。孩子们很快就掌握了。毕竟这些对这个年龄的孩子来说太简单了。

“现在请你们来观察一下，他们的长短有什么规律呢？”

“我发现了他们从一到十越来越长。”

“二牛说的对，但你能说出来长多少么？”

“这个么，我需要再想想。”刚才激动的站起来的二牛现在挠了挠头坐下了。

“二牛刚才说了从一到十越来越长，那长多少呢？谁能来说一说？”

“长了一个格子！”这次说出来的是大宝。

“对的，一个格子，那一个格子是几呢？”

“是一！”狗蛋连忙站起来抢答。

“那我们就发现了二比一多几呢？”

“一！”刚才石头也想说一的，但没想到让狗蛋抢了先，这次他最快站起来。

“看来你们都发现了数棒里的规律。也是数字的规律。相邻的两个整数，后面的数，比前面的数大一。我们的活动呢也就结束了。”

其实林筱芸知道这些内容对这几个孩子来说是简单的，但她并不知道他们的基础，只能从最基础的来了。

数学活动过后，也就到了晚饭的时间。其实中午的时候除狗蛋外的三个小伙伴还在想怎么吃饭那么早，这晚上可怎么抗呀，可能晚上要饿肚子了。这才知道原来小姐这里真的有晚膳。

等孩子们吃完晚膳，拿着厨房准备的糕点回家的时候，路上他们“偶遇”了很多人。有的是故意来

看他们的状态的，有的是他们故意绕路去显摆自己拿回来的糕点的。其中等着他们的大多数都是大人，而那些他们绕路走的自然是小孩子更多了。