周煜的话，仿佛在周哲的脑海中开了一个窗户。

他自小就不喜欢读书，那些条条框框，实在让他倍受束缚。整天背些枯燥的文字，实在浪费大好年华。

顾念及此，周哲深以为然的点点头，他好像知道为何少年会有天马行空的思路，会有惊艳世人的壮举。

这就是个不按规矩办事的人，怪不得自己喜欢他，感情这孩子和自己类似。

周哲只是可惜，自己读书时没遇到这样的先生。

他想探究，少年到底有何不同于常人之处，越和少年接触，越对他充满好奇。他也很想听听少年的课，但觉得自己这么大人，去听一个孩子讲课，很没面子。

周哲看向周煜，神色有些纠结：“呃，公子，本宫想……想去听一听……公子给孩子的讲学？不知是否打扰？”

“殿下既有所请，在下自当满足，相信殿下一定会觉得很好玩。”

周煜哈哈一笑，招来杨怀义，让他通知下河村的孩子们，今天加一堂课。

……

课堂上“哇哇”叫得一片热闹，周哲坐在最后不由得蹙着眉，他还是头次看到这种别开生面的讲课。

如此喧闹，能讲课么？这若放寻常的私塾，学生们早挨戒尺了。

这堂课并没说文解字，周煜打算上一堂演示课，启发孩子们的思考。

周煜手里拿着一个铁块和一个木块，微微一笑：“一块铁，一块木头，从一样的高度落下，你们说哪个先落地？”

周哲简直想笑。

这还用问？

当然是铁！

而孩子们大多数说是铁，少数人说不知道。

周煜松开手，结果让所有人吃惊，是同时落地。

连续做了三次，还是同时落地。

周煜就让学生们思考，为什么会同时落地，而后他又拿了一只羽毛，和铁做对比，羽毛慢慢飘落。

周煜又问，这是为什么。

经过引导和启发，孩子们终于认同，看似什么都没有的面前，有着一些东西，在阻挡羽毛，使得其落地速度要慢。

接着，又说到风，为何会有风？

而后，周煜拿着一个纸做的小风车，在课堂上依靠手臂运动，让风车转动。

做完之后，他继续启发孩子们的想象。

听到此刻，周哲的眼睛也亮了。

因为他听到一个孩子说，如果风车很大，那么当有风吹来时，也可以让风车转动，而传导出动力吗？

周哲迅速的联想到那套水动力装置，那是否风也能做到？

这样的课，果然比读死书有意思。

甚至有的孩子，问了周哲想问的问题。

“先生，如果是风向下吹，那很大的风，不是可以让人飞起来？”

周煜呵呵一笑对那名学生竖起拇指：“说得很对，因为鸟就是这样飞。”

“那我们能这样飞吗？”

孩子们毫无顾忌的发问。

有的孩子立刻做出肯定回答：“只要风非常非常大，肯定可以飞。”

“那你飞一个我看看？”

“我造不出那么大的风，等造出来就飞给你看，不，我飞起来的话，就坐在上面用石子砸你，你昨天还砸我呢。”

…………

周哲被孩子们的回答震撼了。

他激动了。

并非是课上讨论的内容，而是周煜奇特的教学方式。

这种方式，会让人重新审视对世间许多事物的认知。

这是对传统教育的一种颠覆。

这颠覆里，充满一种激情四射的力量，这样的力量将会创造出什么？周哲很期待。

他甚至想，这样的课堂，会不会培养出更多类似周煜这样的人。

如果可以，那这个世界就必然发生惊天巨变。

周哲听得浑身发紧，血液在加速流动，连胳膊上都起了鸡皮疙瘩。

仅仅是一堂简单的示范课，就能引发出这么多想法。

周哲轻轻舒了口气，这少年是个宝藏，维护好他，泰王府将会更加繁荣富裕。

课后，周哲看向周煜，眼中的尊敬和崇拜，让目光更加炽烈。

周煜见周哲眼中的狂热，怯怯的说道：“殿下，您这么看着我，我有点害怕。”

“先生，人可以飞吗？”

周哲这一声先生，他叫得毫无违和感。

周煜对周哲一拱手：“殿下这声先生，可折煞在下了。”

“本宫佩服有才能的人，公子的才华令本宫服气。”

周哲摆摆手洒然一笑，继续追问：“先别扯别的，若有足够大的风，人真可以飞？”

周哲在话本传说中，听说仙人是可以腾云驾雾飞行的。

那么经过简单推导，他就得出一个结论，如果能够飞行，就可能成为仙人。