有人说：“生命中的每一个坎，都是对自己人性与人格的历练，承受的越多，人生才越有质量。”的确人生的历程如爬山，只有不断克服旅途中的各种困难，才能够感受到无限的风光。

那年，何家杏在海口参加了全国德育工作会议之后，回到学校，她在传达海口会议精神的会上，给老师们先讲了一个感人至深的故事——

“老师们，十年前，我在《中国教育报》读过一篇《咬定青山不放松》的人物专访报道，副标题是‘小学校长的榜样’。当时一口气读完，感动、激动的心情久久难以平静。每一位校长在上任之时，都会雄心勃勃，想做个好校长，把学校办好。然而，在实际工作中，他们会遇到各种各样的困难，有的甚至会受到委屈。

有些校长可能会因此而动摇，选择放弃或者敷衍了事；但也有一些人会坚定信念，勇往直前，毫不退缩。这些人就是我们所说的真正的教育家，他们不仅关注学生的成长，更注重自身的修养和优秀品质的不断提升。在这个过程中，他们经历了无数次的考验和磨练，但正是这些磨难让他们变得更加坚强、成熟。

《咬定青山不放松》文章中的这位姓傅的女校长就是立志干，就任何困难挡不住；决定干，就泰山压顶腰不弯。正是这种坚定的信念，坚强的意志和无私奉献的精神，使她关关难过关关过，终于感动了”上帝“，建成了花园式的学校。”功崇惟志，业广惟勤“，她不顾年高体弱，坚持不断努力学习，办出了高水平的小学教育：德育工作的序列化，把行为规范的养成教育落在了实处；德育方法科学化，促进了学生道德内化，把德育目标立足在了远处；德育工作网络化，多途径的“立体”效果，把教育摆在了高处；德育管理的制度化，使教育活动走向了深处。为全国德育工作改革开创了新路。

此次的海口之行，我们有幸参观了几所学校。其中有两所学校，一所是傅校长曾经工作过的地方，另一所则是她退休后创办的私立学校。十年前，我曾在报纸上读到过关于她的报道，但当时并未想到，十年之后竟能亲眼见到她的办学成果，还能见到依然神采奕奕的她本人。十年前写下的那篇读报感想，如今也终于得以眼见为实了。

我记得文章中有一句话：‘欲穷千里目，更上一层楼。’这句话深深地触动了我。作为一名教师，我们应该时刻保持积极向上的心态，勇于挑战自我，追求更高的目标。只有这样，我们才能不断进步，成为更好的自己。同时，我们也要学会从失败中吸取教训，不断调整自己的策略和方法，以更好地应对未来的挑战。

总之，无论遇到多大的困难和挫折，我们都不能轻易放弃。只要我们坚持不懈，努力奋斗，就一定能够战胜困难，取得成功。希望大家都能像那些优秀的校长们一样，咬紧牙关，永不放弃，为我们的教育事业做出更大的贡献！”

为此，我找到了前几年写的一篇《山路随想》的小文章，给大家分享在了校园网上。有空时可以看看，欢迎大家发表感悟和评论。

从小感觉自己长在“山”里，每天一出门，就会望见对面的“山”，一走路就爬“山”，连唱歌也是“山里的孩子喜爱山”。当时，总觉的自家门前的“山”就是最高的。一直到登过西岳华山，东岳泰山，北岳衡山。跋涉了峨嵋山，翻越了五百里的黄山，虔诚拜访了五台山，普陀山等名山大川，才对“山”有了真正的理解。

那年，在夕阳西下时，在夜幕的呵护下，开始攀登以险着称的华山。在没有电缆车的年代，游人大多都选择夜路登山，因为白天多数人都会因惊吓得而半途而废。到了白天简直不敢相信自己是爬上来的。，这哪里是在登山，简直就是在登天呀。人类真是伟大，不管山有多高，路有多险，都敢于去征服。“天梯”有何惧怕，照样被人们踩在了脚下。

在时续不断的人流中，看到一对青年夫妇。领着一个四、五岁的小女孩。小女孩精神抖擞，没有丝毫的疲倦，却让人们感觉到了她有股不服输的劲头。不由的引人发问：为什么带小孩子登山？“练毅力”。家长简单的回答，令人们啧啧称赞。

是的，登山不仅对身体是一种锻炼，对人的精神和毅力也是很好的磨练，对人的情操更是一种陶冶。只有登上山顶，才能率先看到初醒的太阳，能够身临白云之上，举目四望；目穷千里，一派风光，尽收眼底；近看，壁立千仞，白云绕身穿越，超凡脱俗之感便会油然而生。

五月的黄山，雨雾蒙蒙。但人们的游览兴致却有增无减。雨雾中遥望成黛，奇松愈奇，怪石愈怪，云海愈加壮观。晚上还风雨声声，黎明时分却日出东方，光芒万丈。在朝霞的映照下，黄山七十二峰或崔嵬雄浑，或峻峭秀丽。深壑幽谷，波滚浪涌；峰峦峭壁，风流雾荡，形成了五百里黄山万千奇美的风光。

陡直的台阶，望一眼会令人眼晕，登几步会使人汗流浃背。然而，成群结队的人流，却始终源源不断。在川流不断的人群中，一位年过八旬的老者容光焕发，健步走来，令许多的人都驻足惊叹！儿童登山是为练毅力，八旬老者又为何来呢？不要家人陪同，不要他人帮忙。只为试试腿力。真是“老骥伏枥，壮心不已”啊！

黄山的路不同于华山，华山是孤峰兀立，路直上直下；而五百里黄山却是峰峦叠嶂，连绵起伏。就是下山的路，也是时而上攀，时而下行。登山的人必须能上也能下。上攀靠的是决心和毅力，下行靠的是宽广的心胸和坚韧的意志。